以人为本 活动育人——随县一中德育工作记
高中生大多正值十七八岁的年龄，是人生历程的第二“断乳期”，也有人把这一年龄称作青少年成长的“危险期”。如何帮助高中生安全顺利地度过这一“危险期”，使他们在世界观形成的关键时期，能够沐浴在社会的阳光里茁壮成长，使他们极具可塑性的人格向正确的人生观、价值观的方面发展，是学校德育工作的中心课题，也是学校德育工作所应追求的目标。
随县一中根据高中生身心发展的特点和规律，努力探索适应时代要求的德育方法，构建了以养成教育为基础、以课堂渗透为主渠道、以 “以人为本，活动育人”为特色的德育教育新平台，开创了德育教育的新局面。学校成立了由校长、书记任组长，主管德育工作的副校长为副组长，*教处主任、团委书记、年级组长、班主任为组员的德育工作领导小组，专门负责学校的德育工作，从而形成了*教处、年级组、班级的三级德育管理体系，使学校的德育工作形成了统一领导、全员德育、分层管理的局面。学校还根据德育的培养目标和中学生成长的特点，形成了各年级在不同阶段的爱国教育、道德教育、法制教育以及心理教育等德育目标体系和评价体系，实现了培养学生“学会做人、学会求知、学会做事、学会健体”的教育目标。《随县一中德育工作实施方案》、《随县一中学生行为指南》、《随县一中德育四字歌》等一系列制度为德育落到实处提供了保障。
养成教育是每个人成长历程中不可缺少的环节，古今中外很多成功人士无不从养成教育的过程中受益。随县一中的养成教育主要分为四类：第一是良好学习与思维习惯的养成，第二是良好道德行为与纪律习惯的养成，第三是良好生活与锻炼习惯的养成，第四是良好心理品质的养成，这些过程都伴随着学生的课堂内外、校园内外。随县一中运用“校园无小事，事事是教育；师生重小节，处处是育人”的育人理念在校园中营造了浓厚的育人氛围。
德育不仅仅是德育工作者的职责，其他教师在各学科的教学中也肩负着培养学生良好个性品质的重任。随县一中教师在教学中牢固树立教书育人的思想，每节课都有德育目标、德育渗透内容、渗透方法，做到教学与德育有机结合，做到“六有”：有意，即有德育意识，这是德育渗透的前提；有机，将教学内容与德育相结合，这是德育渗透的基础；有情，进行情感交流，这是德育渗透的媒介；有序，有计划地开展德育工作，这是德育渗透的保证；有恒，持之以恒地渗透德育，这是德育渗透的关键；有效，抓出德育效果，这是德育渗透的核心。
德育要以活动为载体，活动要以学生为主体。随县一中长期坚持举办形式多样、丰富多彩的主题活动，如新生*训、参观神农故里、国旗下的讲话、“诚信”演讲、成人宣誓、告别不文明行为签名、法律知识讲座、文明班级评比等，在潜移默化中对学生进行爱国主义教育和法制教育，帮助他们树立崇高远大的理想，养成良好的学习习惯和文明卫生习惯，培养高品位、高素质、适应社会主义市场经济和现代化建设需要的有用人才。
